※ 引述《tainanuser (南南南)》之铭言： : http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=195187 : 2009/05/20 : 【联合报╱记者薛荷玉／台北报导】 : ..... : 辅大外语学院目前尚有部分系所的讲师比超过3成，但表示会在一两年内降到3成以下。外 : 语学院表示，院内有十余位非常资深、也广受学生好评的讲师，过去他们注重教学，才忽 : 略了要用研究来升等。 : 也有学者认为，国内的升等多半是看发表什麽研究报告，而不看教学方式改良、教案创新 : 等，与国外不同，对语文教师不利。 : .... 把眼光放到语文学院的升等方式之外 就我所知美国排名第五以内的某医学院 的升等方式就颇有弹性 除了国内一般熟悉的数发表在所谓的知名研究期刊的 研究论文之外 因为是医学院 faculty 升等的其中一个方式就相当强调在 行医的成效 在美国医学系统里面有所谓的转介病人的做法 比方其他比较小型 的医院或者诊所医师受限於设备或者能力而把病人介绍到设备更优良的或者 更专精於某特殊疾病的大学医院的 faculty 将来这个 faculty 升等的重要评量之一 就是这种转介上门给钱治病的病人数 这一类的 faculty 在升等上发表研究论文 的帮助并不大 不过这一类 faculty 就算教授也不会颁予终身职 这似乎暗示了传统发研究论文升等的教师比较优越 倒也不近然 因为在这个学校 的医学院的某些系根本通通不给终身职 而有些系则是给那种传统发研究论文招研究 经费的教师有机会申请终身职 问题是那种终身职跟薪水无关 教师的薪水要嘛自己 争取研究经费 要麽来自看诊 医学院方面不保证该终身职教师的薪水 这和该校 非医学院的其他学院的终身职不同 而国内似乎没有这种分别 最後 该校医学院的升等类别不只一种 教师或者 faculty 可以自由选择与转换 方式 但是有终身职的跟没终身职的升等渠道只监要转换必须报院通过才行 而除了 国人熟知的出研究论文在研究期刊与请研究经费的贡献之外 还有一个包含终身职 的升等渠道是偏向於行政服务类的 升等的衡量就参酌对系所与医院的行政管理 参与国家或者国际学会的管理 参与国家研究经费核发一类的委员会工作 出单本 的学术书籍或者与其他学者合写学书书籍 或者出版整合回顾型的论文 (review article) 等等 换言之 学者可以透过各种不同的学术活动贡献学校而得升等 另外在出研究论文方面 跟国内逐渐采行的方案一样 对於研究型的论文出版的计算 从要升等成副教授的层级开始就把第一作者和指导作者(senior author)的贡献度等同 简单说 一个学术人能够对学校对国家对社会的贡献方式事实上有许多种方式 执着於计算单一学者个人为第一作者的研究论文数目本来就太过狭隘 既然大家 都清楚要培养出一个硕士或博士层级的学者或研究者免不了要国家投资一定量 的纳税人血汗钱 结果却在评量这些很耗钱培养出来的人才的时候迫使他们只能 专注在某一点 这实在不是使用国家资源的一种有效方式 附注: 以上升等的各种评估方式没有能在该校网站找到 但是有兴趣在高等教育政策 的网友应该可以在相关学术期刊或者出版物找到各种关於评估国家对於高教投资 与评估高校产出的方法 ※ 编辑: saltlake 来自: 71.77.1.125 (05/24 08:24)