※ 引述《dos792 (aa)》之铭言： : 我从大学毕业也好几年了。我从我身旁朋友的就业观察： : 1. 学问太好的人钱通常没有赚很多 : 2. 不少公司排挤好学校的毕业生，甚至不少会排挤高学历的人 : 3. 会安排休闲活动的人比会组织读书会的人在社会和业界更受欢迎 : 升迁也较快。台湾需要人际关系的工作比研发的工作高出很多倍 : 4. 师资、大学学什麽其实没这麽重要，反正70%以上的学生都会转领域 : 学业的成功绝对不是事业成功的要件，在某些情况还是阻碍 : 而大部分学生或家长关心的问题也不是学生在大学的成绩，而是学生毕业 : 後是否有钱途 ============== 通常学校都不会大张旗鼓的教 "赚钱术". 可能的原因之一是:这是一种 "零和" 的游戏, 难保证人人都赚得满意. 前一个世纪, 整个东亚还为着减少文盲而大力奋斗, 至少先进的富强 国家比之落後地区显示出这个现象的差异. 这是因为有了基本的知识才 能累积更有用的知识, 如同资本的作用, 有了基础才比较容易发展, 才 能因沟通而互利. 在一群人的基础上, "知识" 与 "学问" 才会发生作用. 个体的学问很好或太好, 这可能是百中挑一的凤毛麟角, 但也可能是比 到毫不着边也毫不相关的某个细节里. 譬如电子学或电路学老是考如何计 算增益与阻抗, 如果常考满分的却不知道算这些要干嘛, 设计个某种功能 的电路却有困难. 不然, 就是要使用很理想的元件才能设计得出来. 此时, 这位电子学经常考满分的工程师, 老师与同学都认为学业优异的优等生, 很可能到了业界是志不得伸 ! 到技职体系继续教学生, 如果依旧是只会教 增益与阻抗如何可以更快速求解, 很可能师生们也一起落得就业困难. : 如果有任何科系可以公布其就业状况而且证明其毕业生就业薪资高过一般人 : 那麽它就可能容易吸收到更多的学生 : 或许学生要的跟老师想给的是两码子事吧 科技大学是相对於文科大学的, 若比起传统的样样学样样松的普通大学, 也就 是偏重科学技术知识与能力. 古代(也不过百年前)读书是出仕做官的, 是有供 奉的贵族阶级, 做事得有奴仆, 是动口不必动手的. 所以, 跟动手有关的, 如 讲究实验的科学与技术, 以身博命的军队, 中国都不太发达. 科技大学显然是不着眼於培育太多做官的, 是要培育出能做出实事的人才. 当 然, 鸡要教鸭学游泳, 这是很有难度的, 但若鸡老是要对鸭强调如何啄米, 那 也可惜了能游泳的鸭类人才. --

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