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看到前一位这麽热血谈论「教学绩效指标」,忍不住也来写上一段个人经验。 有某位国立大学的系主任,所开设的所有课程都是开在研究所,大学部鲜少开课,如果大 学部有开课,上课的方式就是要全部的学生,通通都必须要分组报告,从头到尾的授课方 式,就是全部的学生在反覆报告,不管课程名称为何?上课方式通通以学生报告带过。 而研究所的部分,虽然每学期都有开设好几门,但是一定都是他的研究生选修,其他学生 如果有选到,也一定会收到他关切的劝退选电话,最後变成都是他的学生在选这一门课。 问题来了,自己的研究生选自己指导教授的课,本来没有什麽大问题,但是其上课的型态 ,都是反覆察看学生的研究进度(meeting),不管学期开设的课程名称为何?两门课还是 三门课,上课的方式通通一样?当然,最後他获得了学校颁发的「教学杰出奖」! 这个并不是笑话,而是实际上真实发生的事件,因为学校教务处的依据,是参照学生填的 问卷资料,看看统计资料而下去作排名,这位教授因为专开研究所,一门课才几个研究生 选课,有谁会在问卷中,指控自己的指导教授?还是通通勾选「非常同意」?就这样好几 门课都是全校最高分,最後获得教学杰出奖! 另外就是有教师,直接就是讲明,如果得到的分数太差,之後他们到高年级,遇到其开设 必修课程,一定会「当」到他们永生难忘,这时候,学生会不会受到胁迫?他们的选项如 何?大概也心知肚明!当然也有教师,学生要来不来都可以,报告要交不交也可以,教学 分数通通95起跳,当然最後也获得极高的教学分数。目前的教学评监真的客观?还是垫底 的教师太过诚实?无论如何,看起来还是有非常大的改进空间! 以上为个人浅见,提供您作参考! --



※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 61.228.109.165
1F:推 prior:所以这就是我最大的疑惑,教学绩效要怎麽评?? 01/14 17:17
2F:→ prior:I来I去虽然是个恶法,但至少他是个标准。那教学呢? 01/14 17:17
3F:→ tainanuser:这个也是我教书几年来,觉得很疑惑,也不公平之处... 01/14 17:30
※ 编辑: tainanuser 来自: 61.228.109.165 (01/14 17:32)
4F:→ tainanuser:有打错字,修改一下.... 01/14 17:32
5F:→ dos792:共同科目校办统一考试,这样太凉的老师,摆烂的学生没法 01/14 17:47
6F:→ dos792:作弊。至於太专精的科目,老实说怎麽评监?有些科目本来就好 01/14 17:47
7F:→ dos792:教,有些则是老师再好也很难教。 01/14 17:48
8F:→ dos792:高中生为了联考,通常喜欢真的有教真东西的老师 01/14 17:48
9F:→ dos792:或则是要求考题由学校存档。以前我念大学也真的很多老师 01/14 17:53
10F:→ dos792:又摆烂又受学生欢迎。 01/14 17:53
11F:→ tainanuser:问题可能比你想像的还要复杂,同科目可能教科书都不一 01/14 20:29
12F:→ tainanuser:样,而且光是课程教学进度,可能也不一样。举例来说: 01/14 20:30
13F:→ tainanuser:工程数学一堆理工系所都要修,但是重点应该都不一样, 01/14 20:30
14F:→ tainanuser:对於跨领域的同科目,实在是很难举行大会考.... 01/14 20:31
15F:推 cscc:这篇有点八卦呢? 01/14 22:02
16F:→ dos792:其实在美国有些学校微积分就是统一考的。回t大,我是认为 01/14 22:12
17F:→ tainanuser:是啊!我刚写的时候,也是有点怕怕的..... 01/14 22:12
18F:→ tainanuser:担心过两天就被叫去请喝茶.... 01/14 22:13
19F:→ dos792:要分组,比方说商学院、工学院不同组,然後给定syllubs 01/14 22:13
20F:→ dos792:接下来的内容就各教授自由发挥.考题统一出可避免教授玩 01/14 22:14
21F:→ dos792:学生,或教授摆烂。 01/14 22:14
22F:→ dos792:另外统一考试,如果学生没学到东西,才会怪教授,学到东西 01/14 22:20
23F:→ dos792:才会感谢。最少可去除一些小甜甜级的和一些恶魔级的老师 01/14 22:21
24F:推 hercheles:不用担心,这样的教授我就认识2个,所以没人会自己拉椅子 01/15 10:34







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