作者lunyen (小书)
看板AfterPhD
标题Re: [问题]新进教师如何兼顾教学与研究？
时间Tue Jan 13 19:44:07 2009
※ 引述《treisman (风筝)》之铭言：
诸君可以想想4种情形
: 1.研究好，教学好
: 2.研究好，教学差
: 3.研究差，教学好
: 4.研究差，教学差
: 哪些情形，学术界同僚和学生会认为是好老师？
: 我在想，或许大部分会认为是1和2吧
: 以第2种情形来说，我会认为这样的老师，是有料的，
: 只是不太会表达而已，基本上还是好老师
我在大学时期深受第二种老师所害
敝人大学念的是前面top那几间之一
一些老师美国闪亮名校毕业 但根本不知道他上课时在上啥
小毛头大学部时期的我
对於这种类型的老师到底是好还是不好 取决於他的分数甜不甜 会不会当人
如果爱当人 分数低的话
期末教学评监表 我就只给他一个灯而已 (满分是五个灯)
: 以第3种情形来说，学术同僚大概不会认为是好老师
但如果是讲师 应该比较会被视为是好老师
: 而以学生立场来说，
: 老师的努力备课教学，不见得就会成为所谓的好老师
: 或许还会被学生觉得太罗唆
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 218.164.180.124
1F：推 kalamucho:搞不好我们系出同门呢... 我大学也是念"所谓"前几志愿的 01/13 20:36
2F：→ kalamucho:系，系上老师也是一堆"美国闪亮名校毕业"(S, C, U,...); 01/13 20:37
3F：→ kalamucho:但是上课根本不知道他在上什麽... 更悲惨的是，後来自己 01/13 20:38
4F：→ kalamucho:念博班对学界较有概念後，才发现连研究也... 即表列的 4 01/13 20:40
5F：→ kalamucho:不过在下倒是觉得 2 蛮少见的，我的顺位 1 ~= 3 > 4 > 2 01/13 20:42
6F：→ kalamucho:(因为同样教学差，至少通常 4 不会像 2 往往 ego 很强大 01/13 20:43
7F：→ kalamucho:不但没能学到东西还得附带忍受其很多自以为是的主张...) 01/13 20:44
8F：→ kalamucho:P.S.当然当年我也算不上好学生，在美国大概早就被死当了 01/13 20:47
9F：推 kalamucho:---------- 01/14 13:19
10F：→ kalamucho:其实我觉原列表少了一个分类： 5.研究普普，教学普普 -- 01/14 13:22
11F：→ kalamucho:或许最多老师的落点反而在这里，包含不少四五年後的我们 01/14 13:23
12F：→ kalamucho:(OK 不牵拖别人，至少我认为若继续教下去蛮可能落在 5.) 01/14 13:25
13F：→ kalamucho:(当然其实若加上"普普"应是少了五种，但择其要者而录之) 01/14 13:30