作者lyly1234you (小将~~~~~@@)
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标题[例会] 例会纪录
时间Wed Apr 2 17:03:45 2008
时间:4月1日
地点:活大202
主题:原住民教育政策的反思-组员报告
参与人员:世伟 伟龙 信南 爱哲 洁轩
晓君 佳雯 逸闵 余涵
报告人:晓君
1.原住民教育的沿革
清-->日治-->国民政府 大约的简介
报告人:伟龙
2.升学优待政策
a.奖学金 -->全台1012人 大专依原住民学生比例而分配 20000元
b.一般工读奖助学金-->全台810人(兰屿学生不受限)至少工读48小时 15000元
c.低收入户-->不限额 25000元
3.成绩核定
a.报考高等中学
b.技术学院
c.报考大学(2%)
报告人:佳雯
4.学生辅导
有原住民族教育五年计划 (一期与二期)
一期方面的研究主要为汉人(无土着观点)
二期1998~2003年
5.问题
1.新式加分政策造成原住民学生相互竞争?
佳雯:是否某部份的压缩原住民学生的发展?
2.母语认证的附加造成原住民学生的压力?
洁轩、余涵:很简单
伟龙:可能还会另外找时间补习
佳雯:若要逸闵去学族语,会不会造成压力,且学会了没办法家人沟通?
逸闵:像是弟弟与母亲一同学族语,是一种方法
信南:要知道一些别地方的观点,像是没有多余的时间来学族语,父母
为了工作无法陪孩子学族语的。
3.原住民族教育法未完全落实?
佳雯:上一次例会处长说20%落实,另外还有80%还没。
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1.母语师资培训
2.加分政策
3.原民台的成立或提升数位落差
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6.10年前有人做过问券总结当时原住民教育需改进的建议
看看现在有做到吗?
1.双文化结构教育政策
2.原住民族教育法行政法制化(意旨成立自己的教育部)
3.学生优待与学生辅导
4.家庭教育与就业辅导
5.普遍推动原住民文化教育
6.设立原住民族学校
7.培育原住民艺术与特殊专才
余涵:有被家辅中心照顾过,中心透过学校的反映,看有谁需要帮忙
坐一些课後辅导或是陪小朋友出去玩
佳雯:政府补助民间去辅导
西陵:学校会自办文化技艺课程
例子:台北的小学
7.以前谭光鼎老师对原住民教育的教改策略
1. 多元文化的教育
2. 多层面参与(例如各行政机关、企业、部落、学校....整合)
3. 双文化认同
4. 双火车头(国民教育 人才教育)
5. 双轨学制(一般教育&设立民族学校)
6. 双层面人才 (兼顾数量与"质量")
|_____高级人才需另外教育
8.愿景
报告人:信南
9.国际原住民教育政策
看了澳洲与纽西兰的教育比较
相同点:1.教育主导权还是在政府
2.传统文化凋零
3.教育无自主性
相异点:1.毛利人建立民族教育机构
2.台湾族群较多元
结论:1.自己原住民享有权利,自己要主动去帮忙自己的族群。
2.我们缺乏自省。
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