例会主题: 承先启後的原声带… 百家争鸣 文思泉涌… 初步构想: 为什麽想要承先启後呢？ 在上学期时的例会内容总觉得颇有遗珠之憾， 有许多细节或值得注意的部分未能更进一步的在例会中让社员学习， 这是本次学期例会欲「承先」的部分， 换言之即挑选出上学期中适合做更深讨论的部分为本次的例会主题， 配合分组讨论的方式希望能提供一个开放式的讨论空间， 能更着重於社员学习的重点所在，却激发更多的思考，即所谓「启後」。 例会时间: 周三 19:00~21:00 3/9期初社员大会 3/16-3/23第一主题 原住民社会工作现况 3/30-4/6第二主题 原住民教育现况 5/4-5/11第三主题 原住民的省思和行动 5/18-25第四主题 原住民的文学 6/1期末社员大会 例会时间流程和预期效果: 两个星期一个主题的时间: 第一个星期时间是属於各小组的，讨论和上台的口头报告，一个互相提出问题寻求原因结果的阶段。各组必须先准备资料初步讨论过後，在例会之前就需有所共识，举凡选择子题的原因，就此子题的认知，准备资料讨论的过程，和个人评论意见感想等，其中有问题的部分是希望由全体一起来思考问题的解决，希望彼此都能发现同一议题的不同层面，互相寻找彼此的交集或者比较彼此的不同点其成因或结果，其方式可以有质询、讨论、提问甚至小小的辩论等，此为第一个星期的时间的运用。 第二个星期时间大致上是由讲师来运用的，各组仍延续上周的主题并且希望和讲师能有所互动，因为此时是提问解惑的菁华所在，讲师就上周各组所讨论的过程中给予我们更进一步更深入的专门指导，采取如此方式的原因还有希望能让讲师清楚了解各组关於此主题希望探讨的方向，解决讲师和社团间接协调的问题。 例会形式: 分组讨论方式进行，在例会主题范围内讨论寻找适合各组的题目，希望能以小组讨论方式交换意见，并请讲师(或学长姊)从旁协助同时参与讨论，希望各组能以上台报告方式以及个人心得感想等各种方式表达出讨论结果，而在台下的其他小组希望能和台上的人一同思考每组所选择子题的内容和意义。例如:为什麽别组和自己这组都是在同一个大范围下选择子题，为什麽别组的观点选择的子题和自己这组大不相同等。 Ex: 如本次例会主题为原住民教育，各组可於此范围寻找适合各组的子题，如原住民目前教育现况分析等。 现已有分组名单，至於个人心得可集结成册成为原声带讨论记录或学术呈现，如遇学术活动或年祭(原民周)可参与呈现到社团以外，类似成果展的型式，至於个人心得字数经由讨论结果字数有500字以上。 例会主题: 从原住民现况的四大层面看原住民… 不希望有太多的限制，是希望能让社员有充分发挥的空间… 第一主题-原住民社会工作现况 (自身周遭所遇的例子，自己所感受到的原住民在就业上可能遭遇的问题和就业 的管道等) 第二主题-原住民教育现况(各方面身为原住民青年学子这几年所接触过的层面、或个人求学历程、原住民学校的分析评估等) 第三主题-原住民的省思和行动(面对自身权益受侵害的申诉管道和抗议活动) 第四主题-原住民的文学(原住民作家，作品的内容共同点、走向、所想表达的诉求等) 备注: 例会的纪录方式可能会有书面纪录和DV纪录两种，林岚欣小姐的热情赞助。 -- 我始终带着你爱的微笑，一路上寻找我遗失的美好 --

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