※ 引述《tzama (Daniel )》之铭言： : 我来表达一下个人的看法，给各位学弟妹看看！ : 如果各位学弟妹有什麽意见，我们一起讨论一下！ : ※ 引述《tzama (Daniel )》之铭言： : : 来看看他们的诉求！ : : 控诉一：行政院原住民族委员会与国立东华大学原住民民族学院的住宿津贴悬案 : : 请立法常态照顾原住民民族学院原住民籍学生！ : : 依照九十学年度东华大学原住民民族学院民族与言语传播学系及民族文化学系第 : : 一届招生宣传单上叙述到：「原住民族学生学杂费拟向相关政府单位争取全免， : : 并享有住宿津贴；毕业後得视学生意愿，由学校协调相关单位辅导就业。」东华 : : 大学原住民民族学院学生自治会在入学後九十学年度下学期向本学院陈情此招生 : : 宣传单「住宿津贴」一项目，并在九十一学年暑假第一届原住民籍学生每人得到 : : 原民会拨给住宿（生活补助）津贴1万4仟8佰2拾元，而後原民会没有在拨给任何 : : 住宿（生活补助）津贴。本自治会今年一月十四日及二月三日分别在立委高金素 : : 梅国会办公室及立法院第七会议事召开两次协调会，两次协调中决议原民会经立 : : 法院无党籍联盟同意追加预算後立即执行拨给东华大学原住民民族学院原住民籍 : : 学生九十一学年度及九十二学年度住宿（生活补助）津贴，至今年十月扔然推托 : : 未兑现！（协调会细节决议详见自治会讯创刊号） : 有关控诉一，九十学年东华大学原住民民族学院民族与语言传播学系及民族文化学 : 系第一届招生宣传单上写的是：「原住民族学生学杂费拟向相关政府单位争取全免 : 并享有住宿津贴！」这也就是说： : 1.这是原住民民族学院给学生的承诺！ : 2.承诺的内容是：「学杂费拟向相关政府单位争取全免，并享有住宿津贴」！ : 既然这是民族学院的承诺，学生怎麽会去找政府要钱？我看不懂！ : 其次，这批学生说，他们在高金素梅的办公室还有立法院第七会议室，跟原民会协 : 调过两次，结论是：原民会经立法院无党籍联盟同意追加预算後立即执行发给住宿 : 津贴！这个更是莫名其妙！ : 立法委员召开的协调会，不具备法律意义，其结论（注意：是结论，不是决议！） : 对於行政机关也没有强制力！更离谱的是，行政机关「不可能」，更「不可以」仅 : 依照立法院某个党团的决议，就必须要做什麽行政行为！立法院所为决议，对於行 : 政机关有拘束力者，一般而言，至少必须是「委员会」的主决议，党团的决议或同 : 意，仅对於该党团成员有其内部拘束力，怎麽会说行政机关「推托未兑现」呢？ : 就这个控诉，我的感觉是： : 这批学生觉得自己的私利益被大人骗了！他们找学校陈情，学校推给原民会，说原 : 民会不给，他们就去找原民会讨债！当然，顺便找个立法委员来帮忙撑腰！立法委 : 员的助理，找了官员来办公室，又去借了个会议室，召开了「协调会」，双方各说 : 各话，但是在立法委员的要求下，行政机关只好同意把案子带回去研究......然後 : ，就有人说：行政机关同意了！後来行政机关没做，就有人说他们推托......学生 : 被骗三次，被学校骗，被官员骗，又被民意代表骗...... 身为原住民的大学生 被政府机关像皮球一样的踢来踢去 被上面的人欺骗 难道他们不应该向这些空口说白话 和开空头支票的政府官员 去抗争吗 ?? : : 控诉二：东华大学原住民民族学院在没有任何法源的保护下受到大学自主的牵制 : : ，原住民族教育在大学体制内无法得到伸展。请给原住民族及原民院自主的原住 : : 民族教育之主体需求！ : : 一、 住宿（生活补助）津贴：原民院之成立是在培养原住民族优秀学生帮助改善 : : 原住民族社会现况，而原民院原住民籍学生，中、低收入户及单亲家庭居多，那 : : 是因为殖民政权国家政策以经济发展为主，对於原住民族之照顾及福利「头痛医 : : 头，脚痛医脚」，无法改善原住民族现状，原民院之成立有别於一般学门，为鼓 : : 励更多优秀原住民族青年来此就读及视原住民族社会现况之需求，应常态立法编 : : 列住宿津贴予原住民籍学生。 : 按平等原则，其他学校的原住民学生，并没有被排除的理由，我支持，全国的原住 : 民学生都应该拿钱！ 这个当然可以 不过我倒觉得该骂的是其他学校的原住民学生 今天若是原住民大学生真的 急需要什麽津贴 为什麽自己不自已做出一些积极的行为 这就代表对於这些津贴没有什麽 急迫性 而不是躲在东华大学後面扯这些原住民学生的後腿 而且东华的学生也表示过 他们今天做的事不是为了自己争取的权益 若说其他的原住民大学生想要的话 他们就像是前锋一样 後面的後续行动 应该是原住民 大学生要争取的 若是自己不动能怪谁 : : 二、 原住民族主体教育需求的师资：原民院受限在东华大学体制内，无法实质的 : : 任聘部落经验及对原住民文化意涵知识丰富的教师，因来自部落之耆老及艺术家 : : 等部落专家，没有讲师或教授以上资格，无法到大学内担任以原住民教育为主体 : : 的原民院担任专任教师，原民院学生丧失其部分的学习权利，盼院能自主的任聘 : : 原住民教育为住体的专任教师，保障原民院学生与其他院所平等的学习权利。 : : 三、原住民族教育一贯系统的制度建立等：没有法源依据的原民院教育执行下， : : 或原住民族教育法的草拟相关原住民族教育的一贯系统规划，原住民民族学院的 : : 学生在学习传播学、语言学、社会学或人类学等等的基础学门後，没有原住民族 : : 教育主体的保障及自主之法源依据，碰到第二点情况，和一般大学学门又有何差 : : 别？ : 教师资格的问题，我记得原住民族教育法已经有尝试突破过，原住民族教育法第二 : 十五条就有相关的突破限制！ : 至於所谓的「原住民族教育一贯体系」的内容是什麽？什麽又是原住民族教育主体 : 的保障？说真的，小弟才疏学浅，看不懂！不过从新闻上来看，这个似乎也不是重 : 点诉求！ 学长我倒认为这次修的原住民族教育法并不能解决原住民大学生 尤其是具有原住民主体 性的民族学院来讲 并不能从根本去面对他们在就学上所遇到的困难 至於他们所遇到的困 难 我认为学长你应该要多去深入了解 才能做出以上的评论 若说关於原住民族教育主体性为何 他们自治会的总召很乐意大家去跟他谈谈 这个礼拜他都有时间......从下午六点以後 随时为你们开放CALL IN --

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