※ [本文转录自 Teacher 看板 #1FbODJwU ] 作者: honkwun (反皮草 拒绝血腥时尚) 看板: Teacher 标题: 教育的企业社会责任 日本广告小学成模范 时间: Tue Apr 24 00:29:05 2012 http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-117289 台湾立报　教育的企业社会责任 日本广告小学成模范　　宋竑广 谈到企业跟学校的关系，在台湾多半会想到的是建教合作，在日本，则有许多企业因为「 教育的企业社会责任」（Corporate Social Responsibility，简称CSR；无公认定义，多 指劳动条件方面的责任），以自家的专业和学校合作，提供独特的课程给学子，一方面给 他们学习机会，一方面也可以作为宣传、沟通之用。 日本着名的广告公司电通与东京学艺大学即有这样的合作；电通是世界级的广告公司，以 个别企业体而言，是世界上最大的广告代理商，年营业额超过2兆日币，出过包括荒木经 维等不少名人，在该公司的官网上，以显着的图案标示CSR经营成果，除了人权、天然食 材等项目之外，「广告小学」名列其中。 一打开电通官网介绍「广告小学」的网页，一只红色毛绒玩偶吉祥物大大地抢占版面，牠 皱着八字眉表情疑惑地坐在小学教室的椅子上，鼻子和嘴巴的黑线，呈现出CM的字样，不 愧是广告公司，一下子就把广告、小学的意涵表现出来。海报上除了广告小学的大标之外 ，下面一行较小的副标是「透过制作广告，学习『传达』」。 如同海报副标所说，所谓「广告小学」，是透过制作CM，养成思考力、判断力，以及藉以 团体合作的方式来解决问题的能力，是一套综合这些能力来培育出「传播力」的教学计划 。 现代孩子的成长过程里，要面对的是急速进展的、高速资讯的社会，如何赋予他们传达自 己的思考，及体察到他人心情等能力，便是该计划所企求的教学目标。 电通和东京学艺大学，在昭和女子大学准教授驹谷真美的帮助下，自2006年开始设立「广 告小学」。电通由於在广告传播方面的经验与知识丰富，担任开发教材与制作的工作；而 作为研究处的东京学艺大学附小，透过教学的实践与检讨，举办给小学教师精进教学的营 队与工作坊。 课程按次序有三，第一是拍摄商品广告（适合全年级），第二是自我探险广告（适合低到 中年级），第三是公共广告（适合高年级），从低年级到高年级都可以藉此阶段性地学习 广告事务。「广告小学」做了两年之後，获得超乎期待的成果，得到许多媒体的报导，并 在2008年8月得到KIDS DESIGN奖中的社会贡献企业奖，同年12月，继续推广到其他公立小 学。 第一阶段「拍摄商品广告」的目标，在於学习电视广告的基隆知识。活用DVD影片教材， 认识广告曲、宣传文案、广告角色设定等关於电视广告的ABC与制作过程，希望让学生知 道，平时看到的广告，实际上是集合许多人做成的。然後再团体实作，深一层地体验传播 工作。 使用DVD教材的时候，前半是以猜谜形式让小朋友快乐地学习其中知识，後半就开始活用 刚刚学到的东西，以虚拟的商品题目挑战广告制作，最後，设置一个电视框框，让同学在 里面演「广告剧」，其他人在外观赏、互相讨论。透过这样的教学设计，小朋友可以和同 侪一起互动，享受学习的乐趣与充实感，深入认识平时不经意地就看过的广告。 第二阶段的课程目标是活用DVD教材与「自我探险地图1.2」，要做出以自身为题目的广告 「自我探险CM」，要深刻地思考平时没有想到的、属於自己的优点，也透过朋友告诉自己 这个部分，再认识自身的优点与特色，学习延伸自己的发想与收束它的具体方法。 为了让孩子们藉由「自我探险CM」表现自己的好，首先要让他们写出想得到的优点，然後 听取朋友的建议，尽可能地扩充自我的形象，再从这个被扩大的自我形象中，选择出现在 最想拿来吸引人的部分，挑战如何使用广告手法，让自己当主角，在朋友面前表现出来， 这整个过程就是在审视如何发想与收束资讯，制作出足以运用在现实社会的广告。 第三阶段的「公益CM」篇，可说是整套课程的完结篇，扩大自己对社会的视野，思考自己 身为社会一员所具有的疑问，以认识他人等题目，促成有行动力的目前。和商品广告不同 ，「公益CM」的目的在於鼓励大家付出，共同打造一个更美好的社会。理解公益CM之後， 同样也会让孩子们实作。 课程具体的步骤为，第一，以自己的角度发掘身边的问题，和前面以特定题目进行的方式 不同，这里要孩子们自己去找题目来做；第二，发现到题目之後，就要思考可以如何解决 ？最後要把许多对策融合为一，找出广告表现的起点。最後思考如何表现出来，秉持「大 家可以为谁做些什麽」的概念，进行表现方式的开发工作。透过这样循序渐进的学习，孩 子们能认识到自己与社会的关连，及自己可以帮助社会、他者发声等丰富的意义。 如此含有深意又有具体步骤的课程实施之後，大受好评，在广告小学的官网上，罗列了同 学的心得。第一阶段：「好快乐，都忘了这是在『上课』，因为可以快乐地学，会想要再 上一次。」（三年级）「跟一般的课程有着不同的乐趣。」（五年级）；第二阶段：「以 前不敢大声说的事现在敢说了，以前容易哭着放着不管，要很多鼓励才能克服，上了课後 渐渐不会心慌了。」（四年级）「想要修正缺点，也想做发现自己缺点的自我广告。」（ 四年级）；第三阶段：「了解到自己对别人使坏的话，会同样报应到自己身上。」（四年 级生）「要把原因和解决方法讲出来大家才能了解，要做到这点真不容易。」（四年级生 ） 在2008年9月4日於东京学艺大学附小举办的家长座谈会上，也有相当的肯定声音。「日本 人总被认为表达能力很低，透过像『广告小学』这样的活动，很多关於人的事情变得很好 懂，可以让孩子获得谈论它、表达它的能力。」「可以认识到自己怎麽被别人看待，怎麽 听取朋友的客观意见，发现他人的长处等。」而老师们同样报以深刻的心得，佐世保市立 宇久小学的校长古川久美子说：「让儿童带着乐趣体验传播的过程，反覆地累积对自己的 肯定感，我想是有必要的。」 颁发KID DESIGN奖给广告小学的单位说：「许多企业做CSR都是以专业制作人的角度设计 ，但广告小学以儿童为对象，堪称其中模范。」在各方的肯定与鼓励之下，目前电通正进 一步地推广这套课程，学校老师只要到官网填写表格，经过一定程序的申请，平常的教室 便可摇身一变，成为带来可爱吉祥物的广告小学了。 --

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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ※ 转录者: honkwun (61.62.200.64), 时间: 04/24/2012 00:30:05