※ 引述《ab022 (Eric)》之銘言： : 妹妹在一所偏鄉國中教書， : 之前沒接班導， : 但是國二某班的班導做太差，被全班家長抗議， : 校長不得已把她調離班導職， : 就讓我妹妹去接了班導， : 接班導後，她發揮12萬分的耐心想把這個班教起來， : 可是之前班導真的沒在做事， : 班上人心都散了，整潔、秩序比賽從來都是最後一名， : 每次上課聽課的人也只有幾個班幹部， : 之前國一的前三名都轉走了， 你要不要請妹妹想想是不是自己想太多了，真要這個樣子 這個班超好帶的，因為你妹妹稍微用心一點都比原班導好 ，不會有人把責任歸咎於他吧？ : 妹妹常自己出錢買小零食，給做得好的學生吃， : 這樣才稍微有一點點改善， : 每次下課都要衝去班上看看她的班， : 中午也不能好好休息，也在她的班顧著，希望學生別出事。 呃，這種事初接班做就好，之後就跟學生說因為表現得很好， 老師很放心，然後就丟給幹部去顧了。或許還是會有人幹蠢事 ，但老師不先表達信任，又怎麼期望學生能有自我期許？ : 班上的問題學生不少，其中一個特別誇張， : 作業都不寫、要家長簽名的檢查表都不會記得簽， : 打電話給家長都沒接過，他是單親爸爸的小孩， : 家長在上大夜班，所以要留他下來寫作業也不方便， : 爸爸會說:「希望兒子能準時回家陪他吃晚飯」， : 因為吃完晚飯他就要去上班了，兒子就待在家裡打了整晚的電動， : 每一科的老師都跟她告狀說不寫作業... 跟家長、學生說明不寫作業及課業成就對學習的影響，絕對不 是只有分數及升學。你分析利弊給家長及孩子聽，然後就要相 信他們有能力判斷。或許行為上沒什麼大改變，但一定會知道 老師不是找碴，能配合的就會盡量配合。然後呀，偏鄉或是低 社經背景的家庭，只要求家長跟孩子保持良好互動就可以了， 不要想要家長督促學生學習，人家顧三餐都來不及了，哪有空 管這個。家長跟孩子關係好，你督促學生才有助力，不然你跟 學生說要告知家長，他會回：去講呀，我不怕！ : 又因為帶了這個班級，她的喉嚨開始沙啞了，整天在大聲唸小孩， : 也不能好好休息，回家還要做學校的事情忙到很晚， : 自從帶了這個班，我看她越來越憔悴，不知怎麼幫她才好， : 請版上有經驗的老師能給些經驗，謝謝。 告訴他，教育是不能只看眼前成效的，思考一下對偏鄉孩子而 言，什麼才是重要的。開拓孩子的眼界比熟練課本內容更重要 ，強化孩子的自信心，他就會有勇氣挑戰困難的事。 學校本來就是用來給學生練習犯錯的環境，利用眼前的小事來 教學生大道理。當老師的人不要自己嚇自己，他抽菸、喝酒、 打架不代表他以後就會變成槍擊要犯。你陪他面對眼前的錯誤 ，反省檢討，絕對比責備、懲罰來得實際。苦口婆心前要先想 清楚是真的有必要還是自己想太多。 當老師的人要把學生當人看，也要教他把別人當人看，孩子自 然不會幹出太脫離常軌的事。當導師最關鍵的點在於你要坦然 面對自己其實還有許多不足之處，而學生及家長是你最好的老 師，你的成就來自於自身的成長。能自己示範面對問題的正確 態度，你就能成為一個好老師。 最後，醒醒吧，其實你沒有妹妹...... -- 這是一個追求表面功夫的年代， 　　但我相信堅持走對的路也不會太難．．． --

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