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※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1W7LUFli ] 作者: ostracize (bucolic) 看板: Teacher 標題: [分享] 陳超明教授,你想革什麼命? 時間: Fri Feb 5 22:34:50 2021 陳超明教授,你想革什麼命?-評「英語即戰力」(教材編輯與「語感」篇) 我們先從陳超明教授本書的自序談起: 這本書所要談的觀念就是要改變傳統的英文教學法,請英文老師、英文專家拋開你們的本 位主義、改變原有的教學思考模式,不要再教什麼形容詞子句、分詞構句、完成式等這種 大概一輩子都搞不清楚的英文文法。 我們再看一次上一篇引用過的陳教授名言: 這就要講到高中的課綱,高中課本裡充滿了文法和句型結構舖陳出來的東西。如果這一課 是在教形容詞子句,那這一課的課文會出現7、8 個形容詞子句,讓你練習。可是如果一 篇文章7、8 百個字就出現7、8 句的形容詞子句,這不是很「超過」嗎?這些文句句法和 結構都正確,但是從語感上可以告訴你這樣很「拗口」。讀文學的人,在文學中培養的語 感經驗和美感經驗中,可以判斷出英文文章的重要關鍵,這就是閱讀習慣的養成。(書籍 內文「如何克服英文閱讀的困難?」一節的倒數第2段) 看到梗了嗎? 是的,史老師不知道陳超明教授為什麼這麼愛罵「形容詞子句」。 好的,我們一步一步來看陳超明教授的論點有什麼問題。 依前後文來看,陳教授似乎是對高中課本很不滿意,因為他說:「如果這一課是在教形容 詞子句,那這一課的課文會出現7、8 個形容詞子句,讓你練習。可是如果一篇文章7、8 百個字就出現7、8 句的形容詞子句,這不是很『超過』嗎?」 大家先跟史老師吸一口氣吧,要來囉...... 英文教材的編輯實況 陳超明教授,你在胡說什麼! 什麼時候高中課本那一課教什麼文法,那一課的內容就一定很多那個句型的!?教材編輯 原則沒這條呀!史老師用過遠東版、三民版、龍騰版,沒有一個版本是這樣子編的呀!陳 超明教授,難不成你編的那個版是這樣搞的嗎?你這樣不是做賊的喊捉賊嗎(史老師好棒 ,還可以呼應前一篇文章吔)? 呃,早期部編版的國中教科書,為了強化國中生基本英語句型的演練,的確會將該課基礎 文法核心重點在課文中以較高的出現頻率呈現。開放教科書後,各出版社就開始有不同的 理念,陳教授,你可以去看一下各版本國中課本。 關鍵字:國中、基礎文法。 會這麼做的原因:我們在教非母語人士的國中生基礎文法。 國中教科書,的確可以選用這樣的作法,但可沒規定要這麼做。 高中英文教材的編輯更沒規定要這麼做!高中主流的三個版本課本從來也沒這樣搞呀!陳 超明教授,你到底在胡說什麼?! 史老師就明講了:陳超明教授,你根本不懂高中英文教育的課綱、教材編寫規定,你以你 自己不知哪裡來的想法,認定現在的高中教材是有問題的。麻煩你,多去看一下其他版的 教科書好嗎?史老師這不是「本位主義」,史老師只是告訴你,在你沒弄清楚高中英文教 育的理念和教材前,請住口。 喔,罵完了嗎? 還沒。 形容詞子句的「語感」 剛剛,史老師指出陳教授沒搞清楚現在高中的教材編輯方式,也請他沒弄清楚前住口。 好嚴厲是吧。 那,我們標準放寬一點好了。我們就依陳教授的說法,假定真的有一課700~800字的課文 ,裡面也真的有7-8個形容詞子句。 史老師的問題:這樣真的如陳教授所言「很超過」、很「拗口」嗎? 陳超明教授,史老師上上一次交代的回家功課你做好了嗎?是呀,那篇給native speaker 5-6年級生的文章 Let the Hunt Begin。 公佈統計數字: 總字數:約400字 形容詞子句:5句 文章很超過嗎:不超過 文章拗口嗎:不會 我想,如果這篇文章再長一點到800字,形容詞子句總量到9個都不會太離譜。 好好好,讀文學的陳超明教授,我們來學一個字,那個字叫 register。有點語用、英語 教學(天呀,史老師好本位主義喔)背景的人都會知道register是指: [language style] the words, style, and grammar used by speakers and writers in a particular situation or in a particular type of writing 如果你想查一下這個解釋的出處,嗯,Longman Online Dictionary 。 陳超明教授,你的語感告訴你,100個字平均出現一個形容詞子句很拗口。也許,是因為 你的閱讀偏好害了你(史老師好婉轉是吧)。 愛讀小說的人,會覺得小說「順」。畢竟,對話會多一些。坦白說,除非是作者描述景色 、人物心理狀態, 形容詞子句還真不常見。 但,一直口口聲聲說,英文和國際競爭力有關的陳超明教授,麻煩你告訴史老師:具有國 際競爭力的英文閱讀能力,應以哪一種選文作為評鑑的標準? 麻煩你看一下各式英檢、學測、指考考題再回答這個問題。 是,說明文吧! 談科學新知、聊歷史文化、談經濟貿易。 說明文。嗯,Time for Kids那篇文章就是這種文體。 這種文體,形容詞子句佔全文比例會比小說高,並不意外。 拿學測的文章來算一下,200字上下的說明文,2-3個的形容詞子句並不離譜。文章也不拗 口。 這就是register。 請不要把 novel的「語感」,套用到英文教學、英文選文上。 回到高中課本選文 史老師引述一下課綱對課文內容的建議: 課文之選材宜多樣化,並兼顧知識性、趣味性、實用性及啟發性。內容應配合學生的生活 背景與心智發展,並納入生命教育、性別教育、法治教育、人權教育、環境教育、消費者 保護、生涯規劃等相關議題,以期提升學生的人文素養,深植尊重生命與全球永續發展的 觀念。 史老師也很喜歡文學(不相信的人可以問J老師),但,文學不是一切。 選文取材廣,廣泛閱讀(注意:這,可能會是後來某篇文章的梗) 、以及具有廣泛閱讀的 能力,才是高中英文教師該引導學生學習的方向。 革命? 說了這麼多,陳超明教授的教材編輯理念還站得住腳嗎? 罵了這麼久,陳超明教授的「語感」不算是以偏概全嗎? 各位讀者,請和史老師手牽手一起去抓咕嘰好嗎? 咕嘰咕嘰咕嘰。 http://scottiiie.blogspot.com/2010/10/blog-post_22.html --
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