※ 引述《claudiahua (幼游幼昵)》之铭言： : ※ 引述《bbsorg (芝麻汤圆)》之铭言： : : 我有两个问题想要请教大家~~~ : : 1 : : 班上的小朋友 真的很喜欢打断我说话 : : 常常我话说到一半 小孩子想到什麽就说他想要说 : : 然後就批哩趴啦的说ㄧ大串 其他小孩子也会开始讲自己想要讲的 : : 就变成我真的听不见谁在说话 : : 我有试过举手发言 可是同时就很多人举手 很多人想要讲话 : : 而且并不想听其他人说话 只想要讲自己想讲的 : : 遇到这样的情况 要怎麽处理会比较好呢 : 不晓得原po是不是也跟我一样是新手老师啊? : 我觉得新手老师很容易遇到这样的问题耶 : 其实不管是哪种老师 小朋友很容易想发言 : 但是我觉得看我们原班老师在带故事 团讨 就不容易被插嘴 : 但是我则是台下有小朋友说话 我就容易停顿 : 一停顿就每个小孩都想找着你发言 你又不好意思不让他说 : 像我们班老师处理的方式是他会说 一次一个人说话 : 或是 举手又在那边说我我我的人 老师就不会叫他了 : (说过这个规矩 之後不守规定都以消弱的方式进行) : 又或者是老师就停顿不说话 小孩是会察言观色的 他知道这代表老师不高兴了 就会停止 : 但是像我用这招就 没用 小蛤儿不怕我 哈哈 : 但是这都是事後补救 : 我觉得 : 要让幼儿在不提醒下 每个都能够不插嘴 等别人说完再说很难 : 毕竟幼儿短期记忆不像成人这样可以维持较久 : 为什麽他会急着说 因为不说下一秒就忘记了 也不能怪他们 : 我们都会鼓励幼儿举手发言 : 有一说是觉得不需要这样 : 因为幼儿会以为 "我举手过啦 所以我可以发言" 本末倒置 : 就如同说 打人要说对不起一样 : 你问他怎麽打人 他就说 "我已经说过对不起了"(小孩好好笑) : 怎麽样让小孩像成人一样懂得何时发言 : (像大人通常不会举着手发言吧 而是适时找到对方说话的结尾来说话) : 以及大人比较懂得发言的适切性 如果他想说的话是上一个话题 : 他可能会做个语言修补 比如说 : 喔 刚刚前面讨论我还想补充一点的是 blbl~~~~~ : 但是小孩可能在我们已经进行下一个话题 还回答上个话题的事情 : 他好不容易想到的意见 但却在不适宜的时间提出来 被驳回 是件可怜的事情 : 不晓得各位老师有没有什麽方法是可以让幼儿能够了解发言时机的适切性 : 跟得上整个讨论的脉络呢? : 这点我很想知道 谢谢大家 : : 2 : : 班上有两位小孩连写作业,吃饭也爱讲话 边玩边写 边吃 : : 大家作业都写完了 他还不知道要做什麽 : : 遇到这样的情形该怎麽办呢? 我看过一个老师 当小孩说了无关呼当下进行主题的话题时 老师会告知他 现在在做的事情是什麽 等一下如果有机会再让他发表意见 老师会告知孩子他被拒绝的理由 但我想老师一定得清楚的知道自己正在做什麽 才不会不小心被拉走 --

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